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不要把「抽动症」误以为眼睛毛病或不听话

【家长可根据孩子情况,在下列表现中自行对比】

抽动症是一种儿童高发疾病,但是很多家长对抽动症不了解

导致部分孩子错过了最佳干预时间

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抽动症首席专家李荔博士带您了解:抽动症的本质

抽动症是因为脑中枢神经中的多巴胺等神经递质分泌过多引起的。分泌过多将导致神经突触受体超敏,引起效应细胞反应活动过度、运动
神经紊乱,产生肌群不自主抽搐等症状。

明确抽动症的「分型」是训练的基础

【更全面的了解抽动症,才能更彻底的解决】

  • 眼部肌肉抽动:

    表现为扬眉、皱眉、眨眼、斜眼、翻白眼、凝视等…【查看更多】

  • 面部肌肉抽动:

    表现为咧嘴、撅嘴、缩鼻、扮怪相等…【查看更多】

  • 颈部肌肉抽动:

    表现为点头、摇头、扭脖子、耸肩等…【查看更多】

  • 上肢肌肉抽动:

    表现为甩手、举臂、扭臂、搓手指、握拳…【查看更多】

  • 下肢肌肉抽动:

    表现为抖腿、踢腿、踮脚、旋转,甚至危姿走路、步态异常等…【查看更多】

  • 躯干肌肉抽动:

    表现为挺胸、扭腰、身体扭转;腹肌抽动不容易被家长发现…【查看更多】

  • 喉部发声抽动:

    表现为异常声音,如清嗓子、吼叫声、或吐唾沫、骂人、说脏话等…【查看更多】

  • 意识抽动:

    焦虑、注意力不集中、学习困难…【查看更多】

根据抽动数量、频度、强度、复杂性、干扰性5个维度,抽动症可划分为: 暂时性抽动障碍(TTD)、慢性运动性抽动或发声性抽动障碍(CTD)和抽动-秽语综合征(TS)

在线检测孩子的抽动分型
李荔 博士、研究生导师

儿童抽动症领域首席专家、金博智慧抽动症训练技术顾问

研究方向:儿童抽动症、多动症、脑电生物反馈
中国医学会儿科分会发育与行为学组委员
北京大学医学部六院儿童心理卫生中心副主任
中华医学会儿科分会发育与行为学组青年协作组委员
中国医师协会青春期医学专业委员会青年工作组委员

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脑波反馈训练,「非药物干预」抽动症的首选

【来自美国心理学会超过40年的学学训练体系,欧洲BFE协会、美国FDA认证】

药物治疗的缺陷

采用治疗常用精神类药物可乐定、硫必利、泰必利、氟哌啶醇、妥泰(癫痫药)等,此类药旨在控制兴奋躁动的神经,所以在很大程度上抑制了症状。但绝大多数患者在服用后非但没有抑制住症状,反而副作用显著。

药物依赖 虚 胖 嗜 睡 食欲不振 动作不协调 停药反弹

抽动本是一种内外在情绪或不适感的一种释放,采用压制症状的治疗方法尤如锅上煮粥,下面开火(各方面导致的因素),上面压盖(采用药物治疗方法),粥沸后仍压盖,症状会随着压力越大而更有力度。

脑电生物反馈的优势
  • 1 解除抽动症的神经学根源因素
  • 2 科学解决抽动,自主修复、绿色健康,安全的、非药物干预的;
  • 3 国际上每年有超过20万儿童接收神经反馈训练,成效显著
  • 4 不打针 不吃药 国际非药物干预的首选技术
  • 5 是30年以来神经稳定训练领域最重要的技术进步;
  • 6 完全建立在自我感知和强化基础上的认知能力训练;
  • 7 在奖励中不断进步,自发的训练,成就感的支撑;
  • 8 心理模式形成后持久稳定的,不反弹;
  • 9 是现代意义上抽动症训练的核心技术。

2014年9月10日习总书记参观脑电生物反馈训练项目, 对这一科学成果表示肯定

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他们、她们都在金博智慧「摆脱」抽动症

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  • 1. 基本情况: 医院确诊抽动症,家长了解服药副作用后比较担心。

    2. 训练前状态: 控制不住自己,努嘴,发声,写字的时候胳膊抽动,抽动动作隔一段时间会换,每次都有一个类型,上课特别爱说话,打扰别人。

    3. 第1-20次课状态: 妈妈反馈每次训练回家都会特别放松!四肢舒展开,乱踢东西,发声明显。

    4. 第21-40次课状态: 20次之后胳膊抽动的频率低了,40次左右反馈最近没有抽动情况了,但爱说话问题仍旧存在,上课的时候一边做题一边说话,解题过程和答案都控制不住往外说,学校纪律差,控制不住。

    5. 第41-60次课状态: 努嘴,发声均大幅度减少,发生已经基本消失,努嘴的频率和幅度大为减少……

    更多案例>>

    北京五棵松校区 案例一

    姓名:**欣
    年级:二年级
    次数:1.5周期
  • 1. 基本情况 6岁时在北京医院诊断为多动抽动症,抽动严重时会有摇头点头的现象。

    2. 训练前状态: 坐不住,总是莫名的笑,走神很严重,粗心大意,作业拖拉,容易被干扰,不像个女孩子。

    3. 第1-30次课状态: 眨眼严重,小动作多,不能一刻安坐在座位上,易发笑,易被外界事物所吸引,非常没有耐心,做题速度非常 慢,书写脏乱。

    4. 第31-60次课状态: 抽动(眨眼)的现象有所减轻,持久性增加了 。

    5. 第61-90次课状态: 眨眼现象明显的减少,持久性增加,端坐的时间比之前加长了,有意注意增强了,比之前懂事了,写字比之前要工整,写作业快了做事情有了目标。训练末期停药。

    更多案例>>

    石家庄万达校区 案例二

    姓名:**康
    年龄:四年级
    次数:2周期
  • 1. 基本情况: 七月份开始训练,训练前两个星期开始服用药物。

    2. 训练前状态: 上课观察小动作很多,脖子和头会抽动一下,一会就点一下头,眨眼睛,跑的时候,跑一会停下来动一下,然后再接着跑,在学校纪律不好,尤其是排队的时候总是出队伍外面,扰乱纪律。

    3. 训练成果: 训练密度一直较高,每周四次课,现在学校上课的积极性有所提高,排队纪律没有之前那么明显了,有重大活动以前老师会不让他参加,担心站不好队伍,现在让他参加了,自己能有意识的控制自己,12月份药开始减量,妈妈反映没有出现波动。

    4. 数据变化: θ值变化情况较好,从刚来的时候30-40,很多次数据不稳定,30次以后大部分在22-25直接,呈下降的趋势,SMR值正向变化……

    更多案例>>

    上海八佰伴校区 案例三

    姓名:**彤
    年龄:三年级
    次数:2周期
  • 1. 基本情况: 医院诊断为抽动症合并注意力不集中,抽动严重时会有摇头、耸肩、点头的抽动症状。妈妈说孩子是上小学以后发现有抽动现象的,最严重时是在每年的冬天期末考试前。有两次抽动比较严重的情况是在孩子学习压力比较大并且家长批评的情况下发作的,家长给服用专注达,从期末阶段开始到现在服用了不到一个月的时间。

    2. 训练前状态: 走神,丢三落四粗心大意,一边写作业一边玩,学习学的快忘的快,容易被干扰;多动,小动作多,作业拖拉,盯着写,坐不住;冲动,期末阶段比较容易生气暴躁。

    3. 第一阶段状态: 老师、家长观察到点头动下巴的抽动现象有轻微减少。

    4. 第二阶段状态: 家长反应抽动现象已经不见了,有可能是因为放假学习压力没有了。

    更多案例>>

    沈阳铁西茂业校区 案例四

    姓名:**铭
    年龄:三年级
    次数:2周期

抽动症治疗并不难,关键是找对机构与方法

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【健康一个孩子,成就一个家庭,这是金博全体最大的骄傲】

现代脑电技术不仅是检测手段,而且是重要的训练手段

训练前的脑波图:蓝色SMR波,感觉运动节律波,是人体节律自身运动的脑电波段。抽动症儿童在训练初期此波段振幅低、稳定性差是普遍存在的现象。粉色西塔波,简称慢波或抑制波,代表人情绪低落、孤独、精神压力大或注意力涣散等问题较为显著,在抽动症儿童较为普遍。

训练后的脑波图:蓝色SMR波显著增多,运动神经系统能力增强;粉色西塔慢波抑制显著降低,脑调节功能增强。注意力问题和情绪控制改善明显。

不要让抽动症「阻挡」 孩子成长的脚步

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每一次训练孩子的「成长」都能看得见

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